„Wild heult der Wolf des nachts im Wald …“ Wenn es Zeit ist, einzuschlafen auf der Mattisburg, legt Ronja ihren Kopf in den Schoß ihrer Mutter Lovis, und die singt leise das „Wolfslied“ für sie. Längst zählt das Lied – bekannt aus der Verfilmung des Kinderklassikers „Ronja Räubertochter“ – zu den beliebtesten von Astrid Lindgren. Stimmungsvolle Illustrationen entführen uns in diesem Bilderbuch in den Wald, wo der Wolf hungrig und einsam im Mondlicht heult. Er sucht nach Futter, während drinnen im Haus die Räubertochter sicher und behütet im Schoß ihrer Mutter schlummert.

Die Gegensätze aus drohender Gefahr und großer Geborgenheit, aus Bedrohung und dem Gefühl von Nähe und Wärme verbinden sich im Wolfslied zu einem faszinierenden, wunderschönen und unvergesslichen Schlaflied.

Der Band ist das Ergebnis eines mehrjährigen interdisziplinären Diskussionsprozesses der beteiligten Autorinnen und Autoren. Das findet seinen sichtbaren Ausdruck in dem einleitenden Beitrag über Grundlagen der Mehrsprachigkeit, dessen normative Perspektive von allen Beteiligten geteilt wird. Der Band stellt grundlegende Inhalte zur sprachlichen Bildung in der mehrsprachigen Gesellschaft dar und konzentriert sich dabei auf gesicherte Erkenntnisse zu Spracherwerb, Mehrsprachigkeit und sprachlicher Bildung. Damit soll auch Mythen und anderen hinderlichen Überzeugungen begegnet werden. Thematisch widmet sich der Band neben einer historischen Perspektive dem (kindlichen) Spracherwerb und der mehrsprachigen Sprachentwicklung, der sprachlichen Bildung in Institutionen von der Kita über die Schule bis hin zur Erwachsenenbildung sowie forschungsmethodischen Fragen.

Rotkäppchen, Rumpelstilzchen, Hans im Glück – jedes Kind kennt Märchen der Gebrüder Grimm. Sogar Kinder, die erst seit kurzer Zeit in Deutschland leben, werden Bekanntschaft mit einigen Märchenfiguren gemacht haben. Für viele sind die Kinder- und Hausmärchen die erste und dann oft auch für lange Zeit die eindrucksvollste Begegnung mit Literatur.

Dieses Buch oder das Paket (mit CD) bietet Vorschläge für märchenhafte Vorlesesituationen, zum Erzählen und zum freien Sprechen, für das szenische Spiel, für Bewegung und Tanz, für das Singen und Musizieren. Aus all diesen Spiel- und Musizieranlässen können gemeinsam mit den Kindern kleine Präsentationen entwickelt werden, die das Selbstbild stärken und einfach Spaß machen. Zu sechs ausgewählten Märchen hat die Autorin neue Lieder, Rhythmusgedichte und Rhythmicals entwickelt.

Klingende Märchen regen zu fantasievollen Bewegungen an! Räuber, Hexen, Zauberer und Prinzen werden in diesem Buch lebendig! Die vielfältigen, fantasievollen Anregungen helfen Kindern von 4 bis 10 Jahren, ihre Bewegungsfreude auszudrücken und liefern pädagogisch-künstlerische Impulse für die Praxis. 24 märchenhafte Musikstücke von Bernd Sippel (auf der beiliegenden Audio-CD und in der HELBLING Media App) führen durch unterschiedliche Geschichten und Spielideen: Von der tänzerischen Umsetzung einzelner Märchenfiguren bis zur choreografierten Geschichte können die Vorschläge der Kapitel wie Bausteine aufeinander aufgebaut werden. So gelingt ganz unkompliziert ein märchenhafter Bewegungsunterricht! Die Musik- und Tanzpädagoginnen Ulrike Meyerholz und Susi Reichle regen mit Bewegungsspielen, Reimen und Liedern zum Ausprobieren neuer Bewegungen an. Ob Grundschule, Kindergarten, Musik- oder Tanzschule: Die fantasievollen Themenwelten laden Kinder zum aktiven Mitgestalten der Tanzspiele ein und vermitteln Spaß an Bewegung.

Jedes 4. Kind in Deutschland kann nicht richtig lesen. Damit fehlt ihnen eine wichtige Kompetenz, ohne die die Bewältigung des Alltags schwer ist. Im Unterricht zusätzlich Raum und Zeit zum Lesen zu schaffen, ist jedoch nicht leicht. Dieses Material schafft Abhilfe! Ohne viel Vorbereitung können Sie es direkt in der Praxis einsetzen und Ihren Kindern regelmäßige Lesezeit ermöglichen, um ihr Leseverständnis, ihre Leseflüssigkeit sowie ihre Fähigkeit zur Textdekodierung zu verbessern. Das Material nutzt die Methode Würfellesen als Lautlese-Methode, die nachgewiesen positive Effekte auf die Lesefähigkeit hat. Die Kinder lesen gemeinsam in Gruppen von 2 bis 6 Kindern fertig vorbereitete Texte. Mit Kurzanleitung und Würfel-Vorlage – starten Sie jetzt!

Das Lernmittel ist eine Didaktisierung des Krimis «Die Einladung» und bedient den neuen Kompetenzbereich «Literatur im Fokus» des Lehrplans 21. Es eignet sich hervorragend für eine mehrwöchige Projektarbeit am Ende des Zyklus 2 oder während des Zyklus 3. Eine Klassenzusammenkunft, ein unheimliches Hotel und ein blutrünstiger Mord – der Kriminalgeschichte «Die Einladung» mangelt es nicht an Spannung, Schauer und Überraschungsmomenten. Dieses Lernmittel weckt, fördert und festigt die Freude an der Literatur bei den Schüler*innen. Die Kriminalgeschichte ist angereichert mit vielseitigen Aufgabenstellungen, durch die das Textverständnis trainiert wird. In zahlreichen Infoboxen werden interessante Zusatzinhalte bereitgestellt, Tagebucheinträge laden zur Reflexion ein und kooperative Lernformen aktivieren die Schüler*innen. Des Weiteren sorgen kostenlos abrufbare Audio- und Videoaufnahmen für einen multimedialen Unterricht. Die Projektarbeit ist für 20 Lektionen (10 Doppellektionen) konzipiert.

Tauchen Sie mit Lilly und Mo in die fantastische Welt der Magie ein!
Ihre Klasse wird von den beiden Hauptfiguren durch die Geschichte von Anfang bis zum Ende begleitet. Gemeinsam wird die Zauberschule erkundet und es werden Rätsel und Aufgaben gelöst. Die zugehörigen Audio-Dateien können Sie ganz leicht über einen QR-Code abrufen oder gesammelt downloaden.
Die Hörtexte sind in zwei Schwierigkeitsstufen, wodurch alle Schüler und Schülerinnen angesprochen werden.

Ausgewählte Höraufgaben für die Grundschule: Schnell umsetzbar & einfach auswertbar

Kompetenztests im Hörverstehen sind oft kompliziert und bringen am Ende dann doch keine aussagekräftigen Ergebnisse. Dieses Kompendium vereint 20 kompakte, sofort einsetzbare und einfach durchzuführende Tests zum Hörverstehen in der Grundschule. Wie alle anderen Kompetenzen muss auch das Hörverstehen immer wieder geübt und überprüft werden. Oft fehlt für die Vorbereitung aussagekräftiger Methoden im stressigen Unterrichtsalltag aber die Zeit. Dieses Buch schafft Abhilfe.

Unterrichten wird immer anspruchsvoller: Die Kinder verändern sich, die Heterogenität der Klassen nimmt zu, neue Lehrmethoden sind gefordert. Doch wie soll das alles gehen? Der vorliegende Band schafft Abhilfe für den Deutschunterricht. Er bietet Lehrer*innen komplett durchgeplante und vorbereitete Stunden mit übersichtlichem Ablaufplan und genauen Zeitangaben. Die dafür benötigen Arbeitsmaterialien sind in Form von Kopiervorlagen direkt mit dabei.

Ob zur Einschulung, zur Abschlussfeier der Viertklässler, zu jahreszeitlichen Festen oder zum Thema Umweltschutz – das Schulleben hält jede Menge Anlässe bereit, um kleine Theaterstücke zusammen mit den Kindern auf die Beine zu stellen.

Diese zwölf von einer erfahrenen Theaterpädagogin konzipierten Mini-Theaterstücke für die Grundschule machen es den Kindern dabei leicht, denn sie sind im Unterricht oder der Theater-AG einfach einzuüben und passen zu vielen Anlässen des Schullebens, wie Einschulung, Verabschiedung, Weihnachten, Ostern, Klassenfahrt u. v. m

Nehmen Sie Ihre Schüler*innen mit zum Judotraining, wo die nagelneuen Adidas-Turnschuhe verschwunden sind. Entführen Sie sie in den Wald auf der Spur nach Gemäldefälschern. Schicken Sie Ihre Schüler*innen zur alten Mooreiche, wo Geld vergraben ist. Oder lassen Sie Ihre Klasse der Erpressung im Kinderheim nachgehen. Jeder der vier in diesem Band enthaltenen Krimis birgt beim Lesen zahlreiche spannende Rätsel, die nur mit Kreativität und Logik gelöst werden können. Erst wenn ein Rätsel geknackt oder ein Geheimnis gelüftet wurde, kann das Leseabenteuer in der nächsten Episode weitergehen. So sind Lese- und Rätselspaß garantiert!

Seitdem PISA und andere Leistungsstudien auf die zum Teil schwache Lesekompetenz der Jugendlichen aufmerksam gemacht hatten, stand die Förderung der allgemeinen Lesekompetenz im Fokus. Heißt das nun: Abschied von der Literatur? Nein. Neue Forschung kommt zum gegenteiligen Schluss: Die Beschäftigung mit literarischen Texten und Medien ist nicht nur ein Angebot zur kulturellen Beteiligung aller, sie trägt auch wesentlich zur Persönlichkeitsentwicklung der Einzelnen bei, sie stiftet Beziehung und fördert das Lernen über sich, die anderen und die Welt. Allerdings braucht es gut begehbare Wege der Literaturvermittlung.